| Lenguaje musical (a partir de 7 años) |
| Clases colectivas que permiten profundizar
en el desarrollo de la educación rítmica y auditiva, además
de conocer el lenguaje y la teoría musicales, desarrollando las capacidades
vocales, psicomotoras, armónicas y expresivas. |
| Práctica instrumental |
Centro de la labor pedagógica,
con un amplio abanico de géneros, formas y estilos.
La enseñanza instrumental se podrá abordar individual y /
o colectivamente.
Metodología:
- Selección de los materiales didácticos de cada instrumento.
- Adaptación al nivel del alumno, en busca de una atención personalizada
según la capacidades y los intereses de aquél.
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| Actividades complementarias al estudio
del instrumento |
| Clases colectivas en las que se trabajan
de forma práctica los aspectos teóricos, históricos,
estéticos y sociales de la música, así como el estilo
y la interpretación, enriqueciendo la formación musical a
través de la integración con otros instrumentistas. |
Improvisación
Actividad de grupo dirigida a niños/as con un nivel mínimo
de un año en cualquier instrumento. Los/as niños/as encuentran
aquí un espacio en el que desarrollar al máximo la creatividad
musical. Se trabajarán principios básicos de armonía,
análisis de los temas (estructura, compases…), lectura de cifrado
y escucha activa del resto de los integrantes del grupo. El estudio de la
armonía en la práctica del instrumento desde edades tempranas
facilita la comprensión de las obras que el alumno estudia en su
clase, así como la de la música en general. |
Música
de cámara
Actividad de grupo dirigida a niños/as con un nivel mínimo
de un año en un instrumento y un año de lenguaje musical.
Se trabajarán obras de cámara adaptadas a las distintas formaciones
y al nivel de los alumnos.
Objetivos:
- Desarrollo de la capacidad auditiva hacia las diferentes líneas
musicales de todos lo miembros del grupo.
- Enseñar a los niños a graduar la intensidad del sonido
de su instrumento en relación con los demás.
- Formación básica en diferentes estilos.
- Darles una oportunidad para que disfruten realmente de la música
al descubrir su capacidad para tocar con otros niños.
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Grupo de
música actual
Orientado a niños/as con un nivel mínimo de un año
en un instrumento y una año de lenguaje musical. Se trabajará
sobre distintos estilos (jazz, rock, pop, flamenco…) y con distintas
combinaciones de instrumentos: batería, percusión, piano,
teclados, guitarra eléctrica, bajo eléctrico, vientos, cuerda,
voz… |
Actividades
conjuntas vocales y / o instrumentales
Coro infantil, grupos de cuerda, grupos de viento, percusión, banda,
big band, agrupación orquestal de la escuela… |
Percusión corporal
Este taller está enfocado a desarrollar el sentido del ritmo, la
coordinación y la musicalidad mediante ejercicios de percusión
corporal, danzas y conjunto instrumental. La característica diferenciadora
de esta asignatura con relación al solfeo, la música de
cámara y las clases particulares de instrumentos es el enfoque
y el material con el que se trabaja: el cuerpo como instrumento de percusión;
los materiales didácticos: sillas, pupitres, atriles, pequeños
objetos cotidianos, escobas, paraguas, abanicos, papeles, palos... así
como instrumentos Orff: metalófonos, xilófonos, carrillones,
instrumentos de pequeña percusión.
La variedad del material con el que trabajamos induce al niño a
percibir su entorno como un paisaje sonoro susceptible de producir música.
De esta manera, no limitamos la ejecución musical al instrumento
clásico o al solfeo, sino que desarrollamos la creatividad y experimentamos
en nuestro propio cuerpo estructuras rítmicas, a menudo muy avanzadas,
que se convierten, mediante bailes y percusión corporal o instrumental,
en sencillos juegos. El niño se prepara de esta forma para el trabajo
del solfeo con un bagaje y una experiencia integral de los compases y
ritmos que trabajará mas adelante.
Ciertas pericias psicomotrices adquiridas desde muy pequeños estimulan
en el individuo adulto un desarrollo mayor de algunas habilidades mentales
y favorecen un tipo de pensamiento mas ágil y capaz de relacionar
cosas distintas. La mente y el cuerpo forman un conjunto que registra
las experiencias de lo que hacemos como un todo, distribuyéndolo
en distintos registros: emocionales, mentales y motrices, entre otros.
La fuerza de la experiencia nunca puede ser suplida por la teoría,
y con esta asignatura pretendemos que desde muy pequeños los alumnos
vivan la música como vivimos un día de sol en el rostro.
Actividades:
- Percusión corporal.
- Ejercicios con objetos sonoros.
- Dramatizaciones melódicas y rítmicas.
- Instrumentación Orff y pequeña percusión.
- Creación e investigación, por parte de los alumnos, de actividades
relacionadas con el planteamiento de la asignatura.
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